Comment intégrer des écrans interactifs et des caméras de tableau blanc dans l'apprentissage hybride

Michael Hickey est un écrivain basé à New York qui couvre l'actualité et les tendances informatiques pour le groupe de magazines technologiques de CDW.

La plupart des salles de classe modernes sont désormais équipées d'un type d'écran interactif ou de tableau blanc, mais l'apprentissage hybride devenant la norme dans l'enseignement supérieur, il ne suffit plus que ces technologies ne servent qu'aux étudiants en classe. C'est pourquoi il est désormais prioritaire pour les collèges, les universités et leurs professeurs d'apprendre à utiliser ces écrans interactifs pour les apprenants dans toutes les modalités.

L'apprentissage hybride existe depuis de nombreuses années (pensez aux cours en personne avec une composante en ligne asynchrone), mais la pandémie a donné naissance à une forme particulière d'apprentissage hybride dans laquelle les instructeurs enseignent simultanément aux étudiants en ligne et en personne en temps réel.

"Ce type d'environnement d'enseignement demande un peu de pratique", déclare Lindsey Baker, directrice du Centre d'apprentissage et d'enseignement de l'Oklahoma City Community College.

Alors, comment les collèges et les universités peuvent-ils utiliser des solutions technologiques pour faciliter cette forme d'enseignement pour les membres du corps professoral ? Et comment s'assurer que les moniteurs tirent le meilleur parti du matériel mis à leur disposition ?

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Des équipements tels que Scribe de Logitech, une caméra de tableau blanc alimentée par l'intelligence artificielle, peuvent aider les étudiants virtuels à voir ce qui est écrit sur le tableau blanc de la classe. Le Scribe peut être monté au-dessus du tableau blanc, fonctionne avec n'importe quel marqueur effaçable à sec et toutes les surfaces de tableau blanc, et est compatible avec Microsoft Teams, Zoom et d'autres plateformes de visioconférence. L'IA intégrée de Scribe améliore automatiquement la couleur et le contraste des marqueurs effaçables à sec et utilise un effet de transparence pour permettre aux participants de voir à travers le présentateur pour une vue dégagée du tableau blanc.

De même, la caméra de tableau blanc Canvas de Huddly capture ce qui est écrit sur le tableau blanc afin que les étudiants à distance puissent suivre. Huddly Canvas utilise également la technologie AI pour améliorer l'image en supprimant les ombres et en augmentant l'opacité des couleurs des marqueurs. Canvas est certifié pour Microsoft Teams et Zoom.

À l'Oklahoma City Community College, il y a environ 70 salles Zoom, chacune avec deux moniteurs à l'arrière. À l'avant de chaque salle se trouvent deux autres écrans tactiles et un projecteur pour l'instructeur. La conférence en personne est diffusée via Zoom afin que les étudiants à distance puissent suivre en temps réel. Et les participants Zoom sont affichés sur l'un des moniteurs de la salle si les instructeurs veulent que les étudiants en personne voient leurs camarades de classe à distance.

Les professeurs de l'OCCC tirent parti des fonctionnalités de collaboration de Zoom, telles que le tableau blanc Zoom (qui offre une collaboration en direct), le mode double écran pour capturer simultanément la salle de classe et les présentations, ainsi que des salles de sous-commission et des quiz pour faciliter la discussion. Les instructeurs utilisent également Poll Everywhere pour créer des sondages et des activités qui encouragent la participation du public.

La plate-forme de discussion vidéo Flip (anciennement Flipgrid) permet aux étudiants distants de l'OCCC de répondre de manière asynchrone à des questions ou à des invites avec une courte vidéo. L'idée est d'encourager les étudiants à distance à aller au-delà de l'interaction textuelle avec les instructeurs et les étudiants en personne. OCCC utilise également VoiceThread et Canva pour faire participer les étudiants à différents supports.

MONTRE:Les outils technologiques évoluent pour répondre aux besoins des étudiants.

Donner aux instructeurs les bons outils n'est qu'une partie de l'équation. La formation des membres du corps professoral à l'utilisation efficace de la technologie est tout aussi importante.

"Nous formons les professeurs non seulement sur la technologie, mais aussi sur les stratégies d'enseignement", a déclaré Baker. "Nous offrons une formation aux professeurs sur la façon d'impliquer les étudiants en personne et à distance."

Pour tirer le meilleur parti de ses caméras Zoom, le Baker's Center for Learning and Teaching propose un programme de formation Zoom en trois parties qui explique comment utiliser la plateforme et ses fonctionnalités. La troisième partie concerne spécifiquement l'engagement Zoom : les instructeurs apprennent à utiliser la fonction de tableau blanc, le mode double écran et d'autres fonctionnalités intégrées collaboratives.

Après une formation initiale au début du semestre, Baker et son équipe assurent un suivi avec des réunions de département et des sessions de formation mensuelles pour aider les membres du corps professoral à rester sur la bonne voie. Le Centre d'apprentissage et d'enseignement organise également des séances individuelles. De plus, Baker souligne l'importance d'offrir des sessions de formation asynchrones à la demande afin que les instructeurs puissent les revoir aussi souvent qu'ils en ont besoin.

Une autre façon d'aider est d'écouter. Baker dit qu'elle et son équipe sont réceptifs aux commentaires des membres du corps professoral sur les plates-formes qu'ils utilisent, ce qui fonctionne bien et ce qui ne fonctionne pas, et où ils ont besoin de plus de formation.

"La rétroaction des professeurs est vraiment importante. Écouter ce dont ils ont besoin est vraiment la clé", dit-elle.

SUIVANT:Conseils pour gérer la technologie de classe HyFlex.