Plus d'une classe sur cinq aux États-Unis a désormais un non

Équipe rAVe

18 octobre 2022 - AV Buyers.Club, Blogs, BlogSquad, En vedette, Blogueurs invités, rAVe [PUBS], rAVe Education, rAVe Europe, Blogs rAVe Europe, rAVe Europe en vedette, RTA,

Par Chris PennellFuturesource Consulting

Les écoles K-12 à travers les États-Unis investissent dans des écrans plats et non interactifs, offrant de nouvelles opportunités aux fournisseurs. Alors que les installations d'affichage AV parcourent les salles de classe et les espaces publics des écoles, un nouveau rapport EdTech AV de Futuresource Consulting montre qu'en 2021, 16 % des salles de classe avaient un écran plat ou un téléviseur non interactif. Cette année, le cabinet d'études spécialisé s'attend à ce que ce nombre passe à 21 %.

L'étude Futuresource est basée sur des entretiens avec des responsables de programmes d'études dans 404 districts scolaires dans les 50 États américains. Il explore les développements actuels et futurs concernant l'adoption des projecteurs, des microphones, des solutions de visioconférence, des caméras vidéo, des écrans plats interactifs, des téléviseurs, des visualiseurs, des solutions de diffusion d'écran, etc., avec des prévisions jusqu'en 2024.

"Cette année, nous avons constaté un changement critique dans le processus de prise de décision AV", déclare Chris Pennell, analyste principal, Futuresource Consulting. "Il y avait autrefois plusieurs postes au niveau du district et de l'école, y compris le conseil d'administration, qui exerçaient une influence sur l'approvisionnement. Cela rendait les décisions alambiquées et pleines de complexité. Heureusement, nous entendons maintenant dire que les directeurs technologiques, les directeurs techniques et les directeurs informatiques exercent le plus d'autorité, ainsi que d'émerger en tant que décideurs finaux.

"Parallèlement à ce changement radical, nous assistons également à un changement de canal. Auparavant, les deux tiers des écoles utilisaient un revendeur informatique ou un spécialiste en ligne pour se procurer du matériel audiovisuel. Désormais, ce chiffre est tombé à moins de la moitié de toutes les écoles. De plus, le pourcentage des écoles s'adressant directement aux fabricants ou aux équipementiers a presque doublé, passant de 13 % en 2021 à 25 % en 2022."

Conformément à la demande croissante d'appareils d'affichage et audio, les écoles équipent également les salles de caméras. Selon une étude de Futuresource, 19 % des chambres sont actuellement équipées d'une caméra vidéo. La raison la plus fréquemment mentionnée pour l'installation était d'enregistrer les activités en classe et de communiquer avec les élèves. Cependant, non seulement ces caméras permettent aux enseignants d'enregistrer les activités des élèves pour les absents ou pour les activités de rattrapage, mais elles sont également de plus en plus utilisées pour la formation et la sécurité des enseignants.

"Malgré toute cette positivité, avec de nombreuses écoles sur une courbe de croissance AV, nous entendons toujours parler de problèmes avec l'équipement AV", déclare Pennell. "En 2021, en moyenne, 85 % des appareils audiovisuels étaient opérationnels moins de 50 % du temps. En 2022, le nombre d'appareils qui fonctionnent moins de 50 % du temps est passé à 88 %. démarrage, problèmes d'accès au contenu et problèmes avec la surface d'affichage elle-même... Pourtant, ce n'est pas le plus grand obstacle audiovisuel qui se présente aux écoles.

"Pour que les écoles déploient des stratégies et adoptent des dépenses planifiées, elles s'appuient sur les fournisseurs et leurs capacités à répondre aux besoins d'approvisionnement. En 2022, les problèmes d'approvisionnement sont le principal défi auquel sont confrontées les écoles, 12 % des répondants nous disant que c'est le plus grand obstacle les empêchant de l'adoption d'appareils audiovisuels."

"L'ampleur presque insurmontable de la pandémie de COVID-19 a laissé sa marque sur les écoles à travers les États-Unis et sur l'éducation des enfants de tous âges", déclare Pennell. "La pédagogie a été perturbée pour plus de 50 millions d'apprenants de la maternelle à la 12e année, et les districts ont été contraints de s'appuyer sur la technologie pour offrir une éducation à ces enfants comme jamais auparavant. Maintenant, alors que la poussière retombe, nous assistons à une nouvelle émergence technologique qui, s'il est géré correctement, il ne peut qu'améliorer les perspectives de l'industrie audiovisuelle."

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